FICHA DE SESIÓN XII (Baelos, C; Gómez, B; Pellón, A; Del Valle, R)

EDUCACIÓN FÍSICA INTERCULTURAL

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

- Progresar en el desarrollo de las capacidades físicas básicas  mediante el juego.

- Conocer las estrategias básicas del juego de otras partes del mundo

- Valorar y respetar a los compañeros, aprender a conocerlos y apreciarlos.

CONTENIDOS DE LA SESIÓN

- Conocimiento de diferentes formas de juego de otros países.

- Respeto por la diversidad cultural y sus manifestaciones y valoración de la propia identidad cultural.

- Participación en todas las actividades propuestas valorando y aceptando las diferencias existentes.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO NARRADOR EXTERNO:

	NARRADOR EXTERNO:
ASAMBLEA INICIAL	Al comienzo explican a los alumnos quienes van a llevar la sesión de hoy, y les piden que se pongan en fila y vayan pasando y saludando, dándose la mano, de uno en uno.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN	Explican a los alumnos que van a realizar juegos de Asia. La primera actividad es perteneciente de Japón y se llama “Tetsuagui oni”. En esta actividad hay un alumno que se la pica y debe pillar al resto para que se vayan uniendo a él. Una vez que son 4 los que se la pica, pueden separarse en parejas para pillar con mayor facilidad. Los profesores se dan cuenta que les resulta demasiado fácil y meten una variante: ahora no se pueden separar hasta que no sean 6. La segunda actividad es de Bangladesh y se llama “Gol Tara”. Los profesores explican el juego, este consiste en que un alumno debe lanzar la pelota hacia arriba y alguno de los alumnos debe cogerla sin que bote y volver a lanzarla hacia arriba. Si no hay nadie que coja la pelota, el último que la lanzo debe cogerla y tirar para dar a algún compañero. Al comienzo no se entendía bien el juego, los alumnos lo confundían con otro juego y los profesores tuvieron que parar la actividad y volver a explicarlo. La tercera actividad es de Tailandia y se llama “Takgro” Aquí los alumnos deben formar un circulo en medio del gimnasio y realizar toques con un balón entre todos sin que caiga al suelo. A medida que avanza la actividad los profesores meten variantes como que se cojan de las manos, meter dos balones… Al principio pedían a los alumnos que dieran 10 toques, pero tras ver la dificultad lo redujeron a 5 toques. La cuarta actividad es de China y se llama “Doufo” En esta actividad siguen en círculo, pero ahora hay aros formándolo y un aro en el centro. El número de aros se corresponde con el de los alumnos, todos deben colocarse dentro de un aro. El alumno que está en el aro del centro debe indicar una acción que deben realizar los alumnos del círculo, siempre moviendo por el espacio y fuera de los aros. Cuando el alumno del centro indique todos deberán correr para meterse en un aro. El que se quede sin aro del círculo debe ir al aro del centro, y así sucesivamente. La variante que introducen en esta actividad es que en el centro haya dos aros, y por lo tanto dos alumnos. La quinta actividad es de Tailandia  y su nombre es “Chak-ka-yer”. En esta última actividad el profesor divide a los alumnos en dos grupos: altruistas y egoístas. Hay una cuerda que divide el gimnasio y cada grupo debe colocarse en una parte. Ambos grupos deben conseguir pasar a los componentes del otro equipo a su equipo si entrar en el campo contrario. Los egoístas pueden ayudarse unos a otros, mientras que los altruistas no.
ASAMBLEA FINAL	Para finalizar la sesión se ponen en asamblea y se colocan por parejas. Los profesores reparten unos mapas a cada pareja y les piden que señalen el país de procedencia de los juegos de la sesión.  Tras realizarlo los profesores hablan con los alumnos sobre la sesión, qué les ha parecido, si les resultaba difícil… Y por último les reparten una ficha de evaluación y les piden que se despidan igual que se han saludado.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN:

Esta sesión trataba sobre la interculturalidad, y en concreto se han basado en el continente de Asia donde han escogido actividades de los siguientes países: Japón, China, Bangladesh y Tailandia.

Las actividades que han realizado nos han parecido bastante correctas ya que se correspondían con los objetivos que se habían marcado.

Los alumnos cuando les explicaban el juego lo identificaban con alguno que ya conocían y era similar, como es el caso de la primera actividad que aquí lo llamamos “la cadenita”, o “el rondo” la tercera actividad, y así.

Quizás nos ha faltado que los profesores metieran alguna regla en las actividades para fomentar más la participación de todos los alumnos, como en el caso de la tercera actividad, para que así todos tocaran el balón. O en la última actividad alguna regla para fomentar la cooperación, que al inicio del juego no se vio por ningún lado, aunque la segunda vez que realizaron la actividad si hubo más cooperación.  

Ademas de meter más variantes en algunos juegos para que así les resultara más complicado y realmente fuera un reto para los alumnos.

Pero en general creemos que han estado muy bien, que los alumnos se han divertido y han aprendido algo más sobre otra cultura, viendo que aunque puedan existir diferencias físicas todos somos iguales, y a todos nos gusta jugar.

Por último señalar que nos ha gustado mucho lo que han realizado en la asamblea final, eso de que tuvieran que marcar los países en el mapa porque así los alumnos afianzan sus conocimientos y hay un mayor aprendizaje, además de existir una transversalidad con otras asignaturas.

Con respeto al espacio y al material utilizado nos ha parecido correcta, no se ha utilizado apenas material, más que unos aros, unos balones y una cuerda. Y el espacio ha sido utilizado todo aunque en alguna actividad el gimnasio se les quedaba pequeño.

En cuanto a la manera de expresarse de los profesores nos ha parecido buena, hablaban con seguridad y con claridad al explicar las actividades, y cuando han tenido que parar la sesión porque algo no salía bien, o no realizaban el juego correctamente lo hacían de una manera perfecta. 

FICHA DE SESIÓN XIII ( Baelo, C; Gómez, B; Pellón, A; Del Valle, R)

 Juegos del mundo- África.

La sesión está planteada para los alumnos de segundo y sexto de primaria aunque realmente podría aplicarse a cualquiera de las etapas de la educación primaria. Dentro de la propuesta de seminario de Segovia.

Contenidos:

·         Relacionarse con todos sus compañeros.

·         Conocer diferentes culturas.

Objetivos:

·         Fomenta la interculturalidad y la cooperación.

·         Trata de evitar el acoso y la marginación.

Narración de la sesión como observador externo y como niño/a:

	Observador externo	Niño/a
Asamblea Inicial	Al llegar a la clase y una vez dejadas las cosas en el vestuario, los niños saludan al profesor y se preparan para que este les explique la actividad que se va a llevar a cabo. Antes de todo calientan para evitar cualquier tipo de lesión, estirando y dando dos vueltas a la pista.	Cuando llegamos a clase dejamos las cosas en el vestuarios y salimos para que el profesor nos explicase lo que íbamos; nos los explico y nos hizo hacer calentamientos para no hacernos daño cuando realizásemos las actividades.
Actividad de la sesión	Para comenzar con la actividad los profesores dividen a la clase en dos grupos iguales, que simularán ser dos tribus de África. A continuación comienzan a cantar una canción que en teoría es típica de las tribus con su respectiva coreografía. A través de esta llevan a cabo la percusión corporal, que se supone que es algo típico para invocar a los dioses. La primera actividad que se llevará a cabo recibe el nombre de ‘Lanzamiento de piedras’ en el que cada grupo se tiene que poner en fila, coger una pelota cada uno, y lanzarla con el fin de que bote dentro de los aros que anteriormente habían sido colocados por los profesores. Dichos aros estaban situados de tal manera que el que estaba más cerca valía un punto, y el que estaba un poco más alejado dos puntos. Una vez terminada la ronda, se repetirá pero adelantando la fila un poco, favoreciendo a los participantes. Al final de esta actividad se recontará el número de puntos que tiene cada grupo y el que tenga más ganará. Para la siguiente actividad los alumnos dispondrán solo de un balón  y, por equipos (los de antes), deberán de ir pasándosela sin que el otro equipo se la quite y meterla en el aro que hay situado en un extremo de la pista. Cuando el profesor dice que paren y se les pregunta que qué les parece el juego, los niños responden que no está muy bien planteado porque hay algunos que ni siquiera tocan el balón. Por ello, se repite el juego pero con la nueva norma de que todos los componentes deben de tocarlo al menos una vez. Quien más veces meta, gana. Después, con un tomate como denominación del balón, tendrán que colocarse por grupos en un lado de la pista y, tocando todos el tomate, transportarlo hasta el lado extremo. Repetición sin poder utilizar las manos. Repetición sin poder ir andando. A continuación los profesores han dividido la pista en dos campos, uno por cada equipo, cada campo tiene dos porterías formadas por cuatro conos formando un cuadrado, y un ladrillo en el centro de cada una. EL juego consiste en tirar el ladrillo dándole con una pelota; pelota que tendrán que quitarse un grupo a otro y que tendrán que tocar al menos 4 componentes del grupo. Después de un rato realizándolo, cambia las normas de tal manera que los dos ladrillos estén dentro de una de las porterías y, al pasarse la pelota tiene que dar un bote por lo menos. Por último, se colocan todos en circulo y se dan la mano; una persona se tiene que meter dentro del circulo y de alguna manera escapar, porque esta cazado. En ningún momento pueden soltar las manos. Una vez conseguido, se cambiará por la persona más cercana a la que ha escapado. Lo realizan otra vez con dos personas dentro.	Cuando empezamos la clase nos dividieron en dos grupos y el profesor nos dijo que cada uno éramos una tribu africana. Al principio nos pareció un poco raro tener que hacernos pasar por personas de otra cultura, pero luego nos gustó y disfrutamos. Teníamos que cantar y bailar, hacer percusión con el cuerpo… En el primer juego nos teníamos que poner en fila con una pelota cada uno y tirar a encestar dentro del aro para conseguir puntos, porque la tribu que más puntos consiguiese ganaba. Luego lo repetimos pero nos echamos un poco hacia delante para que fuese más fácil. Cuando terminamos este juego, empezamos otro en el que se suponía que la pelota era un tomate, y teníamos que tratar de encestar en el aro que había en un lado del campo sin que el otro grupo nos la quitase; pero nos dimos cuenta de que en realidad había gente que ni siquiera tocaba el balón, y se lo dijimos a la profe, lo que provocó que reiniciásemos el juego de tal manera que ahora, había que tocar el tomate todos los miembros del grupo. Y quien más veces encestase ganaría. Pienso que este juego era un poco peligroso porque había algunos compañeros que se lo tomaban demasiado enserio y a veces podrían hacerse daño. La actividad que hicimos después era un poco difícil porque teníamos que transportar el balón de un lado al otro de la pista tocándolo todos los miembros del grupo. Este era más fácil pero luego nos lo mandaron repetir de tal manera que no podíamos tocarlo con las manos, y después no podíamos ir andando, lo que nos resulto un poco difícil porque no sabíamos cómo transportar el balón sin andar y sin tocarlo con las manos. En el siguiente juego cada grupo teníamos un campo con dos porterías, en cada portería había un ladrillo puesto para que lo tirasen los contrincantes. Teniamos que pasarnos la pelota para poder conseguirlo, ya que el que más veces lo tirase era el que ganaba. Luego nos cambiaron las normas y pusieron los dos ladrillos en la misma portería, y además teníamos que pasarnos la pelota por lo menos con un bote. Me pareció un juego muy divertido pero pienso que había competitividad entre los dos grupos. Por último jugamos al juego de la caza, que consiste en que todos se ponían en circulo y se daban la mano mientras que uno está metido dentro del circulo y tenía que intentar escapar de cualquier forma. Luego lo repetimos metiendo a dos personas dentro del circulo y era un poco difícil así que uno no pudo salir.
Asamblea Final	Todos los alumnos que han participado tienen que recoger el material y para finalizar se reúnen en asamblea para comentar la actividad. Si les ha gustado, lo que ha aprendido, que actitudes han desarrollado… Es decir, si se han logrado los objetivos de la actividad.	Al final de clase tuvimos que recoger los materiales y después nos sentamos en circulo con el profesor que nos pregunto cosas sobre la actividad; si nos ha gustado hacerlo, y lo que hemos aprendido, para que nos ha servido, si hemos trabajado en grupo…

Análisis crítico del adecuado aprovechamiento del espacio y los materiales:

El aprovechamiento del espacio ha sido bastante bueno, ya que han ocupado todo el gimnasio cubriéndolos con los materiales para poder hacer las actividades con ellos. Ha faltado un poco la utilización de diversos materiales del gimnasio, pero en cuanto a espacio ha estado bastante bien planteada y distribuida.

Análisis crítico de la claridad, seguridad, forma de exponer las actividades de los alumnos.

Se podría decir que al ser solo tres profesores estaba todo mucho mejor establecido, más concreto y claro tanto a la hora de explicar la actividad como a la hora de llevarla a cabo.

Era una actividad bastante segura por lo general aunque como he señalado anteriormente había algunas partes de ciertas actividades en la seguridad era un poco inexistente.

 Estamos seguros de que esta actividad hubiese sido muy gratificante y divertida para los niños, ya que a la hora de tener que hacerlo nosotros no es lo mismo porque aunque intentemos hacernos pasar por niños de primaria no es lo mismo.

Adecuación de las actividades propuestas en relación al objetivo que se perseguían.

Creemos que si que se han adecuado las actividades propuestas a los objetivos que se perseguían, ya que la cooperación y la interculturalidad se han trabajado bastante bien, se realizó sin ayuda de los profesores, aprovecharon todo el espacio posible, y fomentaron en los alumnos la aceptación.

Es cierto que en nosotros este tipo de actividad pues no tenga sentido. Estamos seguros de que a ellos esta actividad les hubiera encantado.