FICHA DE SESIÓN XII (Baelos, C; Gómez, B; Pellón, A; Del Valle, R)

EDUCACIÓN FÍSICA INTERCULTURAL

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

- Progresar en el desarrollo de las capacidades físicas básicas  mediante el juego.

- Conocer las estrategias básicas del juego de otras partes del mundo

- Valorar y respetar a los compañeros, aprender a conocerlos y apreciarlos.

CONTENIDOS DE LA SESIÓN

- Conocimiento de diferentes formas de juego de otros países.

- Respeto por la diversidad cultural y sus manifestaciones y valoración de la propia identidad cultural.

- Participación en todas las actividades propuestas valorando y aceptando las diferencias existentes.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO NARRADOR EXTERNO:

	NARRADOR EXTERNO:
ASAMBLEA INICIAL	Al comienzo explican a los alumnos quienes van a llevar la sesión de hoy, y les piden que se pongan en fila y vayan pasando y saludando, dándose la mano, de uno en uno.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN	Explican a los alumnos que van a realizar juegos de Asia. La primera actividad es perteneciente de Japón y se llama “Tetsuagui oni”. En esta actividad hay un alumno que se la pica y debe pillar al resto para que se vayan uniendo a él. Una vez que son 4 los que se la pica, pueden separarse en parejas para pillar con mayor facilidad. Los profesores se dan cuenta que les resulta demasiado fácil y meten una variante: ahora no se pueden separar hasta que no sean 6. La segunda actividad es de Bangladesh y se llama “Gol Tara”. Los profesores explican el juego, este consiste en que un alumno debe lanzar la pelota hacia arriba y alguno de los alumnos debe cogerla sin que bote y volver a lanzarla hacia arriba. Si no hay nadie que coja la pelota, el último que la lanzo debe cogerla y tirar para dar a algún compañero. Al comienzo no se entendía bien el juego, los alumnos lo confundían con otro juego y los profesores tuvieron que parar la actividad y volver a explicarlo. La tercera actividad es de Tailandia y se llama “Takgro” Aquí los alumnos deben formar un circulo en medio del gimnasio y realizar toques con un balón entre todos sin que caiga al suelo. A medida que avanza la actividad los profesores meten variantes como que se cojan de las manos, meter dos balones… Al principio pedían a los alumnos que dieran 10 toques, pero tras ver la dificultad lo redujeron a 5 toques. La cuarta actividad es de China y se llama “Doufo” En esta actividad siguen en círculo, pero ahora hay aros formándolo y un aro en el centro. El número de aros se corresponde con el de los alumnos, todos deben colocarse dentro de un aro. El alumno que está en el aro del centro debe indicar una acción que deben realizar los alumnos del círculo, siempre moviendo por el espacio y fuera de los aros. Cuando el alumno del centro indique todos deberán correr para meterse en un aro. El que se quede sin aro del círculo debe ir al aro del centro, y así sucesivamente. La variante que introducen en esta actividad es que en el centro haya dos aros, y por lo tanto dos alumnos. La quinta actividad es de Tailandia  y su nombre es “Chak-ka-yer”. En esta última actividad el profesor divide a los alumnos en dos grupos: altruistas y egoístas. Hay una cuerda que divide el gimnasio y cada grupo debe colocarse en una parte. Ambos grupos deben conseguir pasar a los componentes del otro equipo a su equipo si entrar en el campo contrario. Los egoístas pueden ayudarse unos a otros, mientras que los altruistas no.
ASAMBLEA FINAL	Para finalizar la sesión se ponen en asamblea y se colocan por parejas. Los profesores reparten unos mapas a cada pareja y les piden que señalen el país de procedencia de los juegos de la sesión.  Tras realizarlo los profesores hablan con los alumnos sobre la sesión, qué les ha parecido, si les resultaba difícil… Y por último les reparten una ficha de evaluación y les piden que se despidan igual que se han saludado.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN:

Esta sesión trataba sobre la interculturalidad, y en concreto se han basado en el continente de Asia donde han escogido actividades de los siguientes países: Japón, China, Bangladesh y Tailandia.

Las actividades que han realizado nos han parecido bastante correctas ya que se correspondían con los objetivos que se habían marcado.

Los alumnos cuando les explicaban el juego lo identificaban con alguno que ya conocían y era similar, como es el caso de la primera actividad que aquí lo llamamos “la cadenita”, o “el rondo” la tercera actividad, y así.

Quizás nos ha faltado que los profesores metieran alguna regla en las actividades para fomentar más la participación de todos los alumnos, como en el caso de la tercera actividad, para que así todos tocaran el balón. O en la última actividad alguna regla para fomentar la cooperación, que al inicio del juego no se vio por ningún lado, aunque la segunda vez que realizaron la actividad si hubo más cooperación.  

Ademas de meter más variantes en algunos juegos para que así les resultara más complicado y realmente fuera un reto para los alumnos.

Pero en general creemos que han estado muy bien, que los alumnos se han divertido y han aprendido algo más sobre otra cultura, viendo que aunque puedan existir diferencias físicas todos somos iguales, y a todos nos gusta jugar.

Por último señalar que nos ha gustado mucho lo que han realizado en la asamblea final, eso de que tuvieran que marcar los países en el mapa porque así los alumnos afianzan sus conocimientos y hay un mayor aprendizaje, además de existir una transversalidad con otras asignaturas.

Con respeto al espacio y al material utilizado nos ha parecido correcta, no se ha utilizado apenas material, más que unos aros, unos balones y una cuerda. Y el espacio ha sido utilizado todo aunque en alguna actividad el gimnasio se les quedaba pequeño.

En cuanto a la manera de expresarse de los profesores nos ha parecido buena, hablaban con seguridad y con claridad al explicar las actividades, y cuando han tenido que parar la sesión porque algo no salía bien, o no realizaban el juego correctamente lo hacían de una manera perfecta.