FICHA DE SESIÓN 6

SESIÓN 6. EL EQUILIBRIO.

La sesión está planteada para os alumnos del segundo ciclo de primaria aunque realmente podría aplicarse a cualquiera de las etapas de la educación primaria. Dentro de la propuesta de seminario de Segovia.

Contenidos:

·        

    El equilibrio.

·          La cooperación y participación en grupo de los alumnos.

·         La participación y el respeto por las normas impuestas por el profesor.

·         Adquirir las habilidades motrices básicas.

Objetivos:

·         

   Trabajar la cooperación y la participación en grupo

·         Trabajar las habilidades motrices.

·         Trabajar el equilibrio con el fin de mejorarlo enfocado a la vida diaria.

Narración de la sesión como observador externo y como niño/a:

	Observador externo	Niño/a
Asamblea inicial	Al llegar a clase los alumnos saludan al profesor y se colocan en circulo  para que les explique la actividad que van a llevar a cabo. Además ellos se dan cuenta de que hay un circuito con el cual van a trabajar; siempre respetando las normas impuestas.	Llegamos a clase, saludamos al profesor y vamos a dejar las cosas al vestuario. Cuando salimos nos reunimos en circulo en el centro de la pista con el profesor y vemos que nos ha colocado un circuito en el que vamos a trabajar. Nos explica lo que tenemos que hacer y las normas que debemos seguir.
Actividad de la sesión	En la primera parte de la sesión el profesor divide al grupo en dos y se decide cual va a ser el primer grupo en participar. Al principio están un poco desorientados hasta que ya se familiarizan con los materiales del circuito. El primer grupo se tiene que dividir además en dos, ambos comenzarán desde el mismo punto pero cada uno de los grupos ira hacia un lado. Unos tienen que pasar haciendo equilibrio por 2 bancos dados la vuelta que están situados de manera que queden juntos por uno de sus extremos. Una vez pasados los bancos tienen que saltar a una colchoneta en la que hay 4 aros; cada uno de ellos tiene que atravesar la colchoneta pisando solo con una pierna dentro de los aros que hay situados en ella. El otro grupo, que va en la otra dirección, lo primero que tienen que hacer es pasar por un camino hecho con ladrillos por el cual solo pueden pasar si pisan encima de ellos; a continuación llegan a las espalderas, las cuales atraviesan subiendo y bajando hasta llegar a una colchoneta por a que tendrán que pasar andando para llegar a dos bancos, los cuales tendrán que atravesar haciendo equilibrio para llegar a la colchoneta con aros mencionada anteriormente. Al ser un circuito circular, llega un momento en el que ambos grupos se cruzan y tienen que ingeniárselas para cruzarse siguiendo las normas impuestas en cada área y llevando las normas del circuito de forma correcta. Si alguno de los alumnos cae al suelo o por el contrario incumple alguna de las normas, tendrá que volver a empezar. Le dan varias vueltas al circuito; y después lo vuelven a repetir pero empezando en la dirección opuesta a la que habían empezado antes. Una vez que el profesor ve conveniente que se ha finalizado la prueba del circuito, se dispone a hacer otra actividad que consiste en poner cuatro aros en el centro de la pista. El primer grupo entero tiene que correr a su alrededor hasta que el profesor diga ya. Cuando lo diga tienen que meterse todos en los aros de manera que no quede ningún pie fuera; esta actividad se realizó 3 veces, en cada una se iba quitando un aro hasta que solo quedó uno y tuvieron que ingeniárselas para caber todos en el. A continuación el primer grupo se sienta y es el turno del segundo. Para la realización de la actividad se tienen que poner por parejas y conseguir simular un medio de transporte con sus cuerpos y un balón de baloncesto que les ha sido facilitado por el profesor, dicho balón tiene que estar en contacto con el suelo. Después lo repiten pero en grupos de 4. Después con 2 balones pero además tienen que cruzar toda la pista con la técnica que estén utilizando. Después de esto, lo mismo pero con 3 balones. A continuación 2 grupos de 6 y 4 balones. Para finalizar la actividad serán un único grupo con 5 balones y tendrán que repetir la actividad y que cada uno de ellos tiene que tocar el balón por lo menos una vez.	En la primera parte de la sesión el profesor nos ha dividido en dos grupos, y elige cual de los dos va a empezar. Al principio no entendíamos muy bien lo que teníamos que hacer pero después ya si. Nosotros teníamos que empezar hacia una dirección y nuestros compañeros hacia la otra. Lo primero que teníamos que hacer era pasar haciendo equilibrio por dos bancos que estaban dados la vuelta, cuando llegamos al final de los bancos teníamos que saltar a la pata coja dentro de unos aros que había dentro de una colchoneta grande. Cuando pasabas había dos bancos y teníamos que pasar andando por encima, después pasar otra colchoneta pero esta vez sin aros, y pasar subiendo y bajando por las espalderas hasta que llegábamos a un camino de ladrillos que teníamos que atravesar pasando de uno en uno por encima de ellos. A su vez la otra mitad del grupo tenía que ir hacia el otro lado por lo que como la actividad se realizaba en círculo, había un momento en el que nos teníamos que cruzar e intentar pasar sin caernos. Si nos caíamos o hacíamos algo ‘mal’ teníamos que volver a empezar desde el principio. Repetimos este ejercicio varias veces y también tuvimos que cambiar de posición y empezar por el lado opuesto al que habíamos empezado. Cuando terminamos esta actividad el profesor nos propuso otra. Puso 4 aros en el centro de la clase y teníamos que correr todos por alrededor de ellos hasta que el dijese ya, y nos teníamos que meter todos dentro sin que quedase ningún pie fuera de los aros. Lo repetimos y cada vez iba quitando un aro hasta que solo quedo 1; como éramos tantos nos tuvimos que subir a la espalda unos de otros para caber en un solo aro sin que quedase ningún pie fuera. A continuación el profesor hizo un cambio de grupo y tuvimos que realizar una actividad diferente. Nos teníamos que poner por parejas y con la ayuda de un balón teníamos que conseguir ser un medio de transporte con la norma de que el balón tenía que estar en contacto con el suelo. A continuación teníamos que hacer lo mismo pero en grupos de cuatro y con dos balones, utilizando la técnica que quieras para ir de una lado a otro de la clase. Luego pasamos a tener tres balones, y después dos grupos de 6 con 4 balones y teníamos que hacer lo mismo, ir de un lado a otro. Al final nos unimos todo el grupo y tuvimos que repetirlo con 5 balones y cada uno teníamos que tocar el balón por lo menos una vez. Nos ha parecido que la actividad de utilizar el balón como un medio de transporte era difícil porque es muy complicado mantener el equilibrio encima de un balón. Además es muy peligroso porque te puedes caer con facilidad.
Asamblea Final	Todos los alumnos que han participado tienen que recoger el material y para finalizar se reúnen en asamblea para comentar la actividad. Si les ha gustado, lo que ha aprendido, que actitudes han desarrollado… Es decir, si se han logrado los objetivos de la actividad.	Al final de clase tuvimos que recoger los materiales y después nos sentamos en circulo con el profesor que nos pregunto cosas sobre la actividad; si nos ha gustado hacerlo, y lo que hemos aprendido, para que nos ha servido, si hemos trabajado en grupo…

Análisis crítico del adecuado aprovechamiento del espacio y los materiales:

El aprovechamiento del espacio ha sido bastante bueno, ya que han ocupado todo el gimnasio cubriéndolos con los materiales para poder hacer las actividades con ellos. Han aprovechado las espalderas, la colchoneta grande, había seguridad, han utilizado bancos, ladrillos, colchonetas, aros y pelota. El circuito era un poco pequeño, aunque dentro de lo que se ha utilizado estaba bien aprovechado.

Como era libre la actividad, ha habido espacios que no se ha aprovechado lo suficientes al igual que los materiales, porque en ocasiones no sabían qué hacer con ellos.

Análisis crítico de la claridad, seguridad, forma de exponer las actividades de los alumnos,

Se podría decir que al ser solo dos profesores estaba todo mucho mejor establecido, más concreto y claro tanto a la hora de explicar la actividad como a la hora de llevarla a cabo.

Era una actividad bastante segura por lo general aunque el momento de ir a la pata coja por los aros de la colchoneta era un poco peligroso porque podía tropezar y caer al suelo. A pesar de ello, como ya he señalado anteriormente, era bastante peligroso en conjunto la actividad, como puede ser la de los balones o el aro en la colchoneta, vamos, en general.

Estamos seguros de que esta actividad hubiese sido muy gratificante y divertida para los niños, ya que a la hora de tener que hacerlo nosotros no es lo mismo porque aunque intentemos hacernos pasar por niños de primaria no es lo mismo.

Adecuación de las actividades propuestas en relación al objetivo que se perseguían.

Creemos que si que se han adecuado las actividades propuestas a los objetivos que se perseguían, ya que las habilidades motrices se han trabajado, se realizó sin ayuda de los profesores, aprovecharon todo el espacio posible, y fomentaron en los alumnos el equilibrio.

Es cierto que en nosotros este tipo de actividad pues no tenga sentido. Estamos seguros de que a ellos esta actividad les hubiera encantado.