RECENSION 3 (GÓMEZ, B)

Duque Pintor, D. (2006). Unidad didáctica orientada a 3º de primaria: con el pié. Educación Física y deportes. Revista digital, 102.

1.    Lectura y resumen del artículo o libro.

Esta unidad trata la habilidad de balón pié- móvil, donde se sitúa en tercero de primaria. Se inculcará de inculcar una educación para la salud a través de una higiene personal durante la sesión.

Propone unos objetivos que deben adquirir, que son:

·       Desarrollar el equilibrio dinámico.

·       Mejorar la calidad de movimientos y precisión en el golpeo de todo tipo de objetos.

·       Desarrollar la coordinación óculo-pédica.

·       Desarrollar habilidades básicas en entornos variables.

·       Consolidar el uso de habilidades en la vida cotidiana y el aprendizaje escolar.

·       Afirmar la lateralidad.

Habla sobre los contenidos que se van a llevar a cabo, y los dividen en tres grupos, que son los conceptuales (golpeos, precisión, desvíos...), procedimentales (continuación y consolidación de procedimientos del ciclo anterior, realización de juegos de golpeo…) y actitudinales (interés por aumentar la competencia en las habilidades motoras…).

Más adelante expone la metodología, en la que se parte del desarrollo del alumno, se construye aprendizajes significativos, lograr aprendizajes autónomos, desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas del conocimiento, y lograr una actividad intensa protagonizada por los alumnos/as. Una metodología activa, no directiva, basada en la actividad explorativa, de descubrimiento del propio alumno o alumna, y con una intervención docente de ayuda y guía. Se utilizará método deductivo en algunas sesiones, pero en otras serán de juego libre. Habrá una intervención que estará dirigida a corregir los desequilibrios que se puedan producir en el proceso de enseñanza.

Los criterios de evaluación están marcados por los objetivos expuestos anteriormente, y habrá diversas fichas en las que se evaluará a los alumnos. La primera es una hoja de observación, que servirá para la evaluación inicial y para la final, y con ellas darán el grado de aprendizaje o de asimilación del trabajo.

Otra ficha es la de evaluación progresiva. Una lista de control de cada alumno en cada sesión. El profesor, como responsable de todo el proceso programador, también ha de ser evaluado con una ficha de evaluación del funcionamiento de la U.D y con un cuestionario.

Para terminar sigue unos criterios de evaluación que son como golpear el balón con un pie contra una pared con cierta continuidad, pasar y recibir el balón de forma continuada, coordinar de forma correcta un desplazamiento frontal con un golpeo a distancia con un pie, realizar golpeos con un pie a un objeto.

Acaba con las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje que están encuadradas en trece sesiones, recogidas en fichas. Cada ficha, especifica los objetivos de la sesión, el material a utilizar y la organización de los alumnos. La sesión propiamente dicha consta de cuatro partes: Calentamiento: actividades de puesta en marcha. Parte principal: actividades específicas. Vuelta a la calma: actividades finales de la sesión. Aseado personal.

2.     Destacar qué es lo que más te ha gustado. Razonarlo.

Bueno lo primero que me ha gustado en la introducción es que habla sobre la higiene personal y el calentamiento, que lo llevarán a cabo durante todo el curso. También las actividades se harán de manera progresiva, relacionados con los contenidos anteriores.

En cuanto a la metodología es muy interesante ya que expone varias como la activa, libre…).

En la evaluación, me ha gustado bastante que no solo se evalúe al alumno, sino que también se evalúe el profesorado y la UD, ya que creo que es algo imprescindible, para evitar los errores y mejorar donde se pueda estar más flojo.

Y en las actividades según lo han programado, es correcto que siempre haya un calentamiento, o un juego de calentamiento, la parte principal y la vuelta a la calma. Esto lo veo imprescindible en todas las sesiones.

3.    Aspectos en los que no estés de acuerdo con el autor o tengas dudas. Razonarlo.

La verdad que me parece una UD  que está bastante bien desarrollada. Un aspecto que comento un compañero, es que en las actividades para calentar era de manera sistemática, y es cierto que sobre todo para niños de primaria, creo que es mejor intercalar, y hacer juegos de calentamiento, para que se motiven y se muevan.

En cuanto a las actividades, están  bien porque tienen relación unas con otras, pero a mi parecer creo que son demasiado simples, igual estaría mejor para el primer ciclo de primaria en vez del segundo.

4.    Conexión con otros aprendizajes de ésta u otra asignatura.

Siendo monitora en Deporte Escolar, estas sesiones tienen bastante conexión, aunque algunas actividades no son tan medidas, como por ejemplo en el calentamiento, ya que realizamos juegos para ellos la mayoría de las veces, o en las partes principales no nos metemos tanto en la técnica.

También otro aprendizaje es las tres maneras de evaluar, en la cual se pueden realizar en cualquier asignatura.

5.     Elementos clave que has aprendido para tenerlos en cuenta en la realización de futuras sesiones prácticas.

Lo que he aprendido con esta práctica ha sido para elabora una UD de EF, los pasos y los contenidos que debo realizar.

También me ha dado ideas de la forma de evaluar, y en las actividades para llevar a cabo, con diferentes juegos y sesiones que puedo realizar tanto en Deporte Escolar como en mis futuras sesiones prácticas.