ANÁLISIS DE LA PROPUESTA PRÁCTICA EDUCATIVA (BAELO.C)

“La inclusión y el aprendizaje cooperativo en la sesión de Educación Física a través del puzle de Aronson”.

 

 file:///C:/Users/Lorenzo/Downloads/DialnetLaInclusionYElAprendizajeCooperativoEnLaSesionDeEd-4235553.pdf

 Autores: César Simoni Rosas, Hadi Santillana Romero, Arturo Yáñez Méndez

Localización: La Peonza: Revista de Educación Física para la paz, ISSN-e 1885-124X, Nº. 8, 2013 

1. Lectura y resumen de la propuesta

Pertenecemos a una sociedad caracterizada por la gran  diversidad de personas, por ello como  dicen los autores de  esta revista, “La peonza”, las escuelas deben de estar preparadas ante esta obviedad  y  han de  adaptarse a las necesidades de todos y cada uno de los ciudadanos.

 Por ello, nuestros colegios una de sus filosofías fundamentales es la inclusión, donde se les dará los mimos valores y competencias a todos los niños por igual.

El aprendizaje cooperativo es el mejor método para llevar a cabo la inclusión en las aulas, se necesitan dos premisas básicas para que funcione, estas son:

-Grupos de alumnos heterogéneos

-El docente tiene que fomentar en  sus alumnos la interacción.

Simoni, Santillana, Yáñez (2013) aseguran que aunque los informes y las investigaciones aseguren que la enseñanza  cooperativa es muchísimo más enriquecedora que la educación competitiva, hay aún docentes que imparten sus clases generando la competitividad entre sus alumnos.

 Estos autores quieren “acabar” con este pensamiento  de algunos profesores, reflexionando y explicando de una forma clara y sencilla los efectos tan positivos que tiene esta metodología educativa, aprender mediante la cooperación.

Para que un aula sea cooperativa tiene que tener las siguientes características:

- Desarrollo de una metodología activa

- Crear una serie de metas tanto  sociales como  académicas

-Interacción del niño en grupos reducidos

-Incentivar las ganas de aprender en todos los niños

-Valorar la  importancia del grupo.

 Es fundamental que haya una adecuada interacción grupal “cara a cara” como denominan los autores a esta situación, donde todos los componentes que forman el grupo se ayudan, animan, solucionan problemas entre todos.

Para ello es imprescindible que todos los niños desarrollen de forma individual, la ejecución de tareas junto con las relaciones interpersonales. Para que las relaciones interpersonales sean adecuadas primero, los chavales tendrán que saber comunicarse con precisión y exactitud mediante un buen dominio del lenguaje adaptado a sus respectivas edades .

Una de las propuestas de los autores Simoni, Santillana, Yáñez para llevar a cabo este aprendizaje cooperativo, es el llamado “Puzle de Aronson”. Se fundamenta en la  potencializarían de la participación del alumnado en las clases, de manera que un día “x” alumno  hará el rol  de tutor y el resto de los compañeros tendrán que acatar sus normas, al mismo tiempo serán autorizados por ellos mismos, cada día cambiarán el rol y así todos aprenderán de las experiencias vividas tanto en el papel de simples alumnos como de profesores. Para hacer esta propuesta  son necesarios grupos formados por  unas seis personas heterogéneas.

2. Explicar el modelo de sesión que utiliza.

Como ya he citado en el resumen el modelo  de enseñanza  que utilizan los autores Simoni, Santillana, Yáñez  en su artículo, es la  educación cooperativa. 

Se basa en que las metas estén estructuradas  esto quiere decir que, cada individuo por si mismo nunca podrá  lograr alcanzar la meta, solo llegará a ella, cuando el resto de sus compañeros  (integrantes del grupo) hayan alcanzado las suyas.

 En todas las asignaturas se tiene que desarrollar en los alumnos la capacidades  y habilidades sociales, pero , desde la asignatura de E. Física se incentivará  este tipo de metodología, mediante juegos en grupo, donde se de escasa o nula la importancia de la individualidad y la competitividad.

3. Dar detalles sobre la metodología empleada.

Uno de los pilares fundamentales para llevar a cabo con éxito este tipo de aprendizaje, como es el cooperativo, es imprescindible  una buena comunicación en el aula, tanto los profesores con los alumnos como viceversa.

 Con la  educación no solo quiere generar una serie de conocimientos cognitivos en los niños, sino más allá de esto, es decir,  desarrollar una serie de competencias básicas que  ayuden al niño en su aprendizaje permanente a lo largo de toda su vida.

4. Explicar los resultados que el autor dice que ha conseguido poniéndola en práctica.

Como bien ya hemos comentado en los puntos anteriores, las aulas son el “espejo” de la sociedad en la que vivimos.

 La sociedad con el paso de los años ha evolucionado, con lo cual al profesorado no le queda otra que actualizarse para ajustarse a los contratiempos de la actualidad como pueden ser  las nuevas tecnologías y  la ciencia, con una educación basada siempre  en la cooperación, mediante ese espíritu  .

 La fomentación de la competitividad hay que dejarla de lado, ya que se nos queda anticuada, numerosos estudios según los autores de este artículo aseguran que no es compatible la formación de los niños ante la vida con la educación individual-competitiva.

 Los rendimientos académicos de los chavales  mejorarían si conseguimos que en todos los centros se implantasen  las clases con esta metodología tan beneficiosa, la cooperación. 

Cada asignatura de los diferentes cursos, se encargará  de incrementar dichos valores y competencias, es decir, los niños por ejemplo en la clase de matemáticas o lengua sentirán esa unión de trabajo en grupo u equipo al igual que en las sesiones de E.física.

5. Crítica.

Desde mi punto de vista este artículo de Simoni, Santillana y Yáñez   en la revista “ La peonza” plantea un tema muy interesante, ya que nos cuentan que la educación  mediante una metodología enfocada en la cooperación desde todas las áreas del currículo es muy beneficiosa y productiva, pero quizás es una propuesta un poco complicada, es decir, así de primeras cuando uno se pone a leer el artículo parece todo muy bonito y muy fácil de hacer  .
 Solo tendríamos que cambiar nuestra forma de pensar y hacer las cosas, o sea dejar de  lado la competitividad por la cooperación.
 Pero ¿hasta que punto esta nueva metodología se implanta en las aulas? Si los chavales cuando salen del colegio y van a sus casas, ven en sus padres la actitud contraria a lo que se les enseña en el colegio, un ejemplo muy claro es en un partido de fútbol, ahí se ve que lo que abunda en los jugadores es la competitividad para ganar y no la cooperación .
 Un niño ante esta situación de incomprensión , por un lado le dicen que no tiene que ser competitivo y por el otro ve, que mediante la competición Cristiano Ronaldo(su ídolo) gana los partidos… pues claro, esto les provoca una enorme confusión.

 Con todo esto quiero decir, que en la realidad no es tan sencillo crear ese aprendizaje cooperativo, sino que es algo que se tendrá que ir implantando poco a poco en las aulas.
 No podemos pasar de una metodología competitiva-individualista a otra cooperativa-grupal. Otra de las críticas que hago a estos autores es la escasa presencia de las familias en este tipo de aprendizajes, yo entiendo que una buena educación se basa en la unión de las familias, la escuela y los alumnos, si no conseguimos tener esta unión los resultados que queramos conseguir serán peores que si estos tres elementos estas unidos.

 Soy consciente que este  artículo seleccionado no es especialmente novedoso, pero creo que es importantisimo que como futuros docentes que vamos a ser, sepamos mucho a cerca de la cooperación y la educación en valores, ya que tendremos a los niños del futuro en nuestras manos.

Cristina Baelo Arnillas