AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La sesión está enfocada para el primer ciclo de primaria,
pero sería más recomendable para infantil.
Su contenido se ha basado en las habilidades motrices que
son:
- Voltear, arrastrar, gatear, andar, correr, saltar, trepar, balancearse, equilibrio, lanzamientos, manejo de objetos…etc.
OBJETIVOS:
- Aprovechar todo el espacio posible para realizar la actividad.
- Trabajar las habilidades motrices.
- Fomentar la creatividad y la imaginación.
- Realizar las actividades sin que el profesor les guíe. (Siempre respetando las normas, que son: respetar el material, la actividad y al profesor y a los compañeros.)
Narración de la sesión como observador externo
y como niño/a:
OBSERVADOR
EXTERNO
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NIÑO/A
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ASAMBLEA
INICIAL
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En la sesión de hoy, el docente les reúne en un
círculo, y los alumnos como pueden observar ven que hay un circuito para
poder hacer diferentes actividades. El docente les explica que podrán realizar
las actividades y utilizar el material como ellos prefieran, pero siempre
respetando las normas expuestas.
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Al entrar
al gimnasio, dejamos las cosas en los vestuarios y nos ponemos en el centro
en el círculo como nos ha dicho la profesora. Vemos que hay un circuito con muchos
materiales por todo el gimnasio. El profesor nos explica que podremos jugar
con todo el material como nosotros queramos, respetando las normas que ha
dicho.
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ACTIVIDAD
DE LA SESIÓN
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En la
primera parte de la sesión, los alumnos jugarán harán a su libre elección. Al
principio los alumnos no sabían qué hacer con esos materiales, acostumbrados
a que el docente les diga lo que tienen que hacer, pero poco a poco fueron
cogiendo confianza y se empezaron a familiarizar con los materiales. Con una
colchoneta grande apoyada que había en las espalderas, la cual la utilizan
para subirse y deslizarse sobre ella, unos bancos con cuerdas, que pasan
arrastrándose por debajo, también lo utilizaron pasando por encima de ellas,
que fue un poco peligroso, pero cooperaron los demás compañeros apoyándose
encima del banco para que no se cayera. En otra zona había unos bancos, con
colchonetas por encima, la cual lo utilizaron los alumnos saltando,
arrastrándose…etc. También cogen unos ladrillos y lo utilizan como bolos con
una pelota, juegan todos con ello.
Utilizaron
todos los materiales, pero igual no lo supieron aprovechar del todo.
Después de
haber jugado libremente, el profesor les reúne y se ponen en círculo. Les
manda tumbarse para que puedan relajarse a la vez de sonar una música de
relajación. Mientras el docente les va dando una serie de pautas que tienen
que hacer, para que su relajación sea mayor.
En la parte
segunda de la sesión participan el resto de alumnos. Hay una serie de
variantes, en la cual han puesto más cuerdas en las espalderas, y una
colchoneta grande por debajo. Por motivos de seguridad también han apartado
las colchonetas de los bancos y las han puesto a su lado en el suelo.
El
profesor les vuelve a comentar lo mismo que a los primeros, pero igual
especificando algo menos. Los alumnos como ya han visto a sus compañeros
jugar, éstos están más sueltos, y ahora utilizan los materiales de diferentes
formas.
Los
alumnos cogen los ladrillos y las picas y lo clavan para hacer unas porterías
y así jugar un minipartido. También hacen una red para jugar al vóley. Los alumnos
están más unidos y juegan de manera cooperativa. Utilizan las cuerdas y las unen
para poder saltar con ellas. Vemos que se sienten más cómodos, pero juegan a
lo mismo todo el rato.
Al igual
que en la primera parte de la sesión, el profesor les dice que se tumben para
que empiece la relajación.
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En la
primera parte de la sesión, jugamos por donde queramos y con lo que queramos.
Al
principio no sabíamos muy bien qué hacer, estábamos esperando que la
profesora nos dijese como utilizar el material o que juegos se podían hacer
con ellos. Después ya de haber visto bien todo el material empezamos a subir
y a tiraros por unas colchonetas, nos subimos por unos bancos, saltamos con
una comba, tiramos a una canasta, pasábamos por unas colchonetas, y nos arrastrábamos
por debajo de unas cuerdas agarradas a unos bancos.
Después a
un compañero se le ocurrió coger los ladrillos y tirar la pelta como si
fueran unos bolos.
Al final
ya no sabíamos muy bien qué hacer, porque no se nos ocurría nada y era todo
el rato lo mismo.
Después la
profesora nos dijo que nos pusiéramos en círculo y que nos tumbáramos,
entonces empezamos a escuchar una música relajante, mientras la profesora nos
decía que teníamos que hacer cosas para relajarnos más. A algunos nos entraba
la risa pero la verdad que si que nos relajamos.
En la
segunda parte de la sesión, como ya habían visto como era el juego, ellos ya
sabían que juegos podían realizar, y aparte de tirarse por la colchoneta y
estar con la comba, los chicos cogieron las picas y los ladrillos e hicieron porterías,
para poder jugar al fútbol. Después lo unieron e hicieron como una red para
juga a vóley, y todos jugaron a eso. Casi todo el tiempo jugaron a eso y
dejaron los demás materiales sin usar. Aunque parecía que disfrutaban más que
los primeros, ya que eran juegos más corrientes y a lo que están acostumbrados.
La profesora había cambiado algún material como quitar las colchonetas que
estaban encima de los bancos, porque nos podíamos hacer daño.
Después la
profe les reunió de nuevo en círculo y les puso la música relajante.
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ASAMBLEA
FINAL
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Al
finalizar la sesión los alumnos se sienten más relajados y en círculo se
hablan sobre la sesión realizada. Los profesores les hacen preguntas como: ¿habéis
jugado? ¿Habéis utilizado todo el material? ¿Con cuál no? ¿Qué modificaciones habéis
realizado? ¿Habéis jugado todos con todos? Comentan que les ha parecido
interesante esta forma de clase, en la cual tenga que hacerlo de manera
libre, aunque tal vez desconcertante porque en ocasiones no sabían qué hacer.
Para
terminar les dan una hoja de
evaluación para que la rellenen en casa y la traigan al día siguiente en
clase, y así poder valorar sus aprendizajes.
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Se acabo
la música y nos reunimos en círculo para hablar sobre la clase de hoy.
La
profesora nos pregunta si nos ha gustado, si hemos jugado con todos los
compañeros, si hemos utilizado todo el material, si habíamos utilizado el
material de diferentes formas. Les decimos que sí, solo que no sabíamos muy
bien qué hacer en cada momento, ya que estamos acostumbrados a que nos digan
lo que tenemos que hacer en cada actividad, pero nos ha gustado que nosotros podamos
decidir lo que queremos hacer.
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Análisis crítico del adecuado aprovechamiento del
espacio y los materiales:
el aprovechamiento del espacio ha sido bastante bueno, ya que han ocupado
todo el gimnasio cubriéndolos con los materiales para poder hacer las
actividades con ellos. Han aprovechado las espalderas, la colchoneta grande la
han asegurado con unas pesas, por lo que había seguridad, han utilizado bancos,
combas, ladrillos, colchonetas, canasta y pelota.
Como era libre la actividad, ha habido espacios que no se han aprovechado
lo suficientes al igual que los materiales, porque en ocasiones no sabían qué
hacer con ellos.
Análisis
crítico de la claridad, seguridad, forma de exponer las actividades de los ALUMNOS.
Un
aspecto bueno, es que tanto en la primera como en la segunda parte de la sesión
solo ha habido un profesor dando la clase, por lo que así se ve mejor quien es
el que lleva la clase.
En
cuanto a la explicación no podemos detallar mucho ya que era juego libre y ellos
no podían decirles lo que tenían que hacer, pero tanto en la asamblea inicial
hicieron bien su papel, diciéndoles las tres normas básicas y después
preguntándoles acerca de la actividad.
Entorno
a la sesión, los profesores no intervinieron, pero sí estuvieron muy atentos
por si sucedía algún incidente o problema.
Adecuación de las
actividades propuestas en relación al objetivo que se perseguían
Creemos
que si que se han adecuado las actividades propuestas a los objetivos que se
perseguían, ya que las habilidades motrices se han trabajado, se realizó sin
ayuda de los profesores, aprovecharon todo el espacio posible, y fomentaron en
los alumnos la imaginación y la creatividad.
Es
cierto que en nosotros este tipo de actividad pues no tenga sentido,y por ello
no sabíamos qué hacer o qué utilizar, ya que no nos resulta tan llamativo como
les puede resultar a niños de infantil o de primer ciclo de primaria. Estamos seguros de que a ellos esta actividad les hubiera encantado.
LO
ÚNICO QUE HEMOS MODIFICADO DE ESTA SESIÓN:
Nos faltaba por incluir la
actividad que al acabar la sesión el profesor nos mandó que hiciéramos tres
cambios en la sesión de Ambientes de aprendizaje, en el cual tuviera más
dificultad o fuera más atractivo.
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Una propuesta es que pusieran puntuación, a
la hora de encestar en la canasta, o en alguna de las actividades, como cuando
los alumnos pusieron lo de los bolos.
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En lo de los bancos con las colchonetas, en
vez de ponerlo de esa manera, ya que era un tanto peligroso, haber puesto los
profesores un circuito algo más atractivo, un circuito que lo pudiésemos
recorrer en ese espacio, aunque hay que decir que no es lo mismo para nosotros
que ya somos mayores que para alumnos de primaria.
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Otra forma para los alumnos es que pudiesen
como hacer competiciones entre ellos, viendo quien realiza antes el circuito en
cada apartado, aunque tampoco sabríamos si eso es beneficioso ya que fomentaría
la competitividad.
Es difícil ver cómo se puede
mejorar esta sesión para nosotros, ya que no tenemos la imaginación o no nos
parece tan interesante como a los niños. Ese mismo circuito para los alumnos lo
hubieran disfrutado mucho más.
